中国化国际教育3.0版教师--根深中华，创新国际
编辑整理/Charlotte
11月10日，是由新学说主办的“国际学校发展大会”（VIS）开幕第二天，热度与精彩程度不断升温。在以“教师的培养与职业进阶”为主题的分论坛上，多位专家大咖发表演讲，其中苏州海归人才子女学校总校长华晓杭发表了题为《论打造中国化国际教育3.0版的师资》的演讲，以下为精彩回顾：
苏州海归人才子女学校总校长华晓杭校长演讲视频
中国化国际教育3.0版教师
什么是国际教育和国际学校？
在对于这两个概念的理解上，华晓杭校长表示国际教育旨在帮助学生去增强国际理解，加强国际合作去解决世界性问题；而国际学校应该是能够通过课程师资，使命愿景，来培养学生校友，完成国际教育的学校。
国际学校在中国的三个阶段
☞国际学校在中国1.0
只教授外籍人员的国际学校和面向中国学生教授中国课程及外语课程等的学校，此时国际性程度不高。
☞国际学校在中国2.0
目前有很多学校处于这个阶段，只专注于学习国际课程，而降低了“中国性”。
☞国际学校在中国3.0
3.0阶段的国际教育既是中国的也是国际的。真正的国际是国与国之间的平等交流发展。华晓杭校长提出我们需要从国外教育到中国化的国际教育。
国际学校教师的三个阶段
目前有很多老师处于1.0阶段，他们的使命是希望学生“跟我学”，教学语言和方法单一，视野还有待开阔。
2.0阶段的老师的使命趋于西方化，可以使用中英文教学，视野与国际接轨但缺乏根基。
这个阶段的老师存在一定的问题，比如中外隔阂及其带来的中外文化不平等，从而在学生的培养上出现偏差。
而此时双母语教育就变得尤为重要。双母语教学使得学生有机会发展更深刻的思维，不会牺牲掉中英文化任何和一方来和世界接轨。
3.0版本的老师能够根深中华，创新国际，谙熟“Translingualism”，擅于融合，拥有全球视野，这样的老师才能培养出合格的国际化人才。
3.0版本的老师哪里找？
目前优秀的国际学校老师处于短缺状态，要善于通过培训和职业发展计划来帮助老师的成长为3.0版的老师。以苏州海归人才子女学校为例，职业发展计划包括研究生学习和实习生计划等来帮助老师成长。
新学说将会陆续发布VIS大会上各位国际教育界专家大咖的精彩演讲及讨论，敬请关注！
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